主旨： 有關衛生福利部國民健康署委託財團法人杏陵醫學基金會於11月辦理2場次「111年青少年性健康促進增能及教材應用研習課程」，請學校轉知教師踴躍參加，請查照。 說明：   一、 依據教育部國民及學前教育署111年10月4日臺教國署學字第1110133303號函辦理。 二、 為促進心智障礙青少年之性與生殖健康，提升第一線實務工作者相關專業知能，衛生福利部國民健康署委託財團法人杏陵醫學基金會辦理旨揭研習課程，採實... 觀看完整文章

主旨： 有關行政院環境保護署於111年10月1日起至10月31日辦理「新手機上市『回收舊機加碼抽』」10月手機回收加碼活動一案，惠請廣為宣傳，請查照。 說明：   一、 依據行政院環境保護署111年9月28日環署基字第1111132809號函辦理。 二、 本案活動係行政院環境保護署為推廣廢手機回收事宜，於活動期間辦理回收廢手機即可參加抽獎等加碼活動，於本市指定地點回收手機即可參加抽獎等加碼活動，相關指定地點詳如... 觀看完整文章

主旨： 函轉行政院環境保護署(以下稱環保署)辦理「環境教育實境解謎活動」—「鴞之宇宙RPG-葛林萊福新手村（Green Life）」，詳如說明，請查照。 說明：   一、 依據本府環境保護局111年10月3日桃環永字第1110087328號函辦理。 二、 旨揭活動為環保署結合臺北典藏植物園（臺北市中山區濱江街16號）及林安泰古厝（臺北市中山區濱江街5號）辦理實境解謎遊戲(Alternatereality gam... 觀看完整文章

主旨： 檢送里海學堂「觀新藻礁教案師資培訓班」課程及報名須知 1份，惠請貴校轉知所屬教師踴躍報名參訓，詳如說明，請查照。 說明：   一、 依據本府環境保護局111年9月26日桃環海管字第1110084815號函辦理。 二、 為培養桃園市教師成藻礁環境教育種子教師，里海學堂透過 本培訓班課程訓練，培育熟稔知識及實作之環境教育及海洋知識人員，並期盼能將藻礁環境教育推廣至桃園市沿海各國中小學，朝向海洋環境知識校本教... 觀看完整文章

主旨： 有關財團法人福智文教基金會辦理「點亮桃園 點亮海洋 從校園出發 全民減塑起步走」實施計畫一案，請查照。 說明：   一、 依據財團法人福智文教基金會111年9月23日福文教字第1110923073號函辦理。 二、 「點亮桃園 點亮海洋 從校園出發 全民減塑起步走」計畫，即日開放報名至111年9月30日，計畫相關內容及報名作業由學校逕至計畫專屬網站：http://www.lightuptheocean.o... 觀看完整文章

主旨： 檢送教育部辦理「校園推動節能減碳人員培育研習課程簡章」1份，請鼓勵及轉知所屬踴躍參加，詳如說明，請查照。 說明：   一、 依據教育部111年9月22日臺教資(六)字第1112703972號函辦理。 二、 為配合行政院推動2050年淨零排放、能源轉型及政府機關及學校用電效率管理計畫，持續精進節能成效，希冀參與之節能管理人員能由淺入深習得各項專業知識，並培養自主推動能源管理、規劃既有校舍節能改善方式之能力... 觀看完整文章

主旨： 有關衛生局辦理111年「青少年拒菸(煙)方法創意設計競賽」，將於111年10月7日報名截止，請貴校轉知學生，並鼓勵踴躍參與，請查照。 說明：   一、 依據本府衛生局111年9月22日桃衛健字第1110081261號函辦理。 二、 為使青少年瞭解菸品及電子煙危害，加強拒菸技能與正確菸害防制法規觀念，特辦理旨揭競賽，由最瞭解自己的青少年學生，針對拒菸題材創意發想，競賽內容及獎勵方式摘述如下： ... 觀看完整文章

主旨： 函轉財團法人看見齊柏林基金會與全家便利商公益合作共同辦理『齊柏林空間 環境教育基地營』計畫一案，請查照。 說明：   一、 依據該會111年9月22日基業字第111045號函辦理。 二、 本計畫提供各縣市之各級學校學生至「齊柏林空間」參訪與體驗環境教育課程，並提供北北基以外地區交通費補助，申請額滿為止。 三、 檢附課程簡章，報名網址：https:/... 觀看完整文章

主旨： 有關衛生福利部國民健康署辦理「護『心』保健 疾病byebye創意短片徵選活動」之網路人氣投票案，請查照。 說明：   一、 依據教育部國民及學前教育署111年9月16日臺教國署學字第1110126283號函辦理。 二、 檢附衛生福利部國民健康署函文影本及旨揭創意短片活動徵選網路人氣投票簡章各1份。

主旨： 檢送本局辦理111年心理健康月系列活動－「桃氣心學園」心理健康講座活動簡章及文宣1份，請惠予協助公告並轉知所屬踴躍參與，請查照。 說明：   一、 為提升社區民眾對精神疾病之認識，了解相關精神衛生醫療知識與自我情緒覺察，邀請心理衛生相關專業人員辦理旨揭講座，以促進個人、家庭及社區間心理健康及精神疾病去汙名化。 二、 旨揭講座資訊摘述如下： (一) ... 觀看完整文章